【摘要】新时代县级教师发展机构同时面对职能整合与教育数字化转型的双重挑战。本研究首先阐释了基于职能整合的县级教师发展机构建设的时代诉求，在此基础上，对县级教师发展机构数字化转型的内涵以及旨归进行辨析。接着将县级教师发展机构数字化建设划分为数字化转换、数字化升级以及数字化创变三个阶段，提出了组织愿景、数字素养、数字技术、数据资源、数字空间和数字文化六项使能要素，并构建了数字化转型的成熟度模型。鉴于数字化转型的长期性和复杂性，从人员、模式、平台、文化四个方面提出五条行动策略，包括提升机构从业者的数字胜任力、构建虚实融合的研训模式、发展数据驱动组织决策模式、开发教师发展数字基座、创建组织运作的数字文化。