【摘要】已有研究将道德领导设定为适合带领优良学校走向更加卓越的教育领导方式，然而本质上道德领导对薄弱学校的改进起着根本作用。道德领导通过重塑学校精神培育生活世界、蓬勃师生精神领导师生学习、主动链接他人创建道德环境使薄弱学校重拾起精神与自信，从而拥有内在自我超越的可能。领导者投入信念与情感使得道德领导改善薄弱学校成为可能。道德领导改善薄弱学校的根本是在具体伦理情境中启发主体道德责任，使道德具有精神性；拓宽与丰富情感是培养有精神的道德之关键。