【摘要】本文从中日两国电大文科不同的课程设置状况入手，分析了在设课思想、课程特点、运作方式、国情等方面存在的造成这种状况的原因。通过比较研究总结出在培养目标、课程门数和学分、媒体选择以及为老龄化社会服务等方面向日本的可借鉴之处。