【摘要】一、应突出语言实践“1+X”跨媒介阅读之“跨”，不是抛开语文教材中的“1”去单纯阅读“X”，而是“1”与“X”的融合。如果停留在各种媒介中，而没有回到语言文字的运用，这样的“跨”就失去了语文学习的价值。二、应加强过程指导如果在“1+X”跨媒介阅读过程中缺乏教师的引导，就会使阅读流于形式和表面，从而走向浅层次阅读。教师要充分发挥在材料整合、