【摘要】“中文+职业技能”教育兼具国际中文教育和职业教育的基本属性，它体现了“以多方需求为基础、以内容依托（CBI）为理念、以职业场域为特色、以语言能力为旨归”的开发取向，并遵循“确定目标—开发知识—布设资源—设计练习”的思路流程。“中文+职业技能”教材开发的行动模式包含了能力圈、内容圈和流程圈三个圈层，各圈层有机结合、紧密联动、相互推展，最终实现能量循环，提升了“中文+职业技能”教材的效度。