【摘要】高校思政课的本质是讲道理。然而，社会公众对高校思政课的本质仍存在一定程度的认识偏差。面对范围广泛的对象群体和动态发展的课程形象，厘清高校思政课公众形象塑造的价值意蕴、逻辑建构与重点内容，有利于把握不同群体的需求期待，完善高校思想政治教育课程体系，在解开公众误解、增进公众认同的同时，切实增强高校思政课的传播效果。