职业教育质量评价的项目化倾向及改进策略
2023-07-01分类号：G719.2
【部门】河南医学高等专科学校
【摘要】受项目制治理体制和技术理性的影响，我国职业教育的质量评价呈现出以项目数量和等级代表教育质量的倾向。该倾向以一种碎片化、浅表化的方式掩盖了职业教育质量的复杂性与深刻性。在很大程度上不仅扭曲了职业教育的价值取向，而且动摇了教书育人的核心地位。只有回归职业教育的本质和基本使命，优化项目管理，培育良好的质量文化，才能为职业教育的高质量发展保驾护航。
【关键词】职业教育 质量评价 项目化
【基金】河南省重点研发与推广专项（软科学）项目“创新驱动发展战略背景下河南省高校科技创新人才培养模式研究”（项目编号：212400410122,主持人：殷文杰）;; 河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于‘双高’建设背景下高职院校内部质量保障体系构建研究与实践”（项目编号：2021SJGLX907,主持人：高凤兰）;; 河南省高等学校重点科研项目“高质量发展视角下高职院校质量文化培育研究”（项目编号：21B880010,主持人：殷文杰）
【所属期刊栏目】中国职业技术教育
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