屏幕阅读与纸质阅读等效吗?——基于43篇实验与准实验研究的元分析
2023-08-02分类号:G434
【部门】西北师范大学教育科学学院 甘肃省社会科学院决策咨询研究所
【摘要】屏幕阅读越来越普及,但关于屏幕阅读效果的研究结论却表现出较高的异质性。本研究通过元分析方法对43篇研究的82个独立效应值进行定量整合,探索了屏幕阅读与纸质阅读的等效性问题,并尝试找出影响屏幕阅读效果的情境因素。在理解水平和视疲劳度两个方面,纸质阅读的效果显著优于屏幕阅读;在阅读速度和阅读倾向两个方面,屏幕阅读与纸质阅读没有显著差异。屏幕阅读在说明类文本上的理解水平好于叙事类文本;平板在理解水平上的表现好于纸质文本;限定时间相对自主时间在理解水平和阅读倾向上具有更好的效果;随着时间推移,读者关于屏幕阅读的倾向性在增加;未成年人在屏幕阅读理解水平和阅读速度两个方面的效果不及成年人。深化有关屏幕阅读的理论与实践,需要创新屏幕阅读的解释机制,提升屏幕阅读的实效,拓展屏幕阅读研究的范围。
【关键词】屏幕阅读 纸质阅读 阅读效果 元分析 阅读倾向
【基金】2021年度甘肃省社科规划一般项目“混合教学应用于甘肃乡村学校课堂有效性的实证研究”(项目编号:2021YB049)的研究成果
【所属期刊栏目】中国远程教育
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