【摘要】传统职业教育对技术技能人才的能力培养偏重快速上岗能力、被动接受能力和机械加工能力，导致技能供给与人力资源需求严重错配，结构性就业矛盾日益凸显。从新人力资本理论“认知能力”向“非认知能力”转向的研究进路出发，数字经济时代技术技能人才的能力培养重心应从就业导向的快速上岗能力转向职业生涯的持续发展能力，从浅层学习的被动接受能力转向深度学习的知识迁移能力，从个体分工的机械加工能力转向集体协作的人际沟通能力。为有效形塑技术技能人才新的能力结构，最大化发挥技能的动态补充效应和自我生产效应，畅通“教育—能力—人力资本”的作用链，职业教育应主动变革，树立面向职业生涯的终身化育人理念，打造人机高效协同的数字化教学生态，搭建聚焦非认知能力培养的多元化课程体系。