【摘要】我国高等职业教育化工行业英语课程实用性欠缺、职业特色不鲜明的问题由来已久，与教学对接生产过程的要求有较大距离。比较发现，在设定课程目标与划分教学单元层级方面，中德化工行业英语课程都能较好地实现英语学科、化工学科及职业教育学科的融合；在组织课程内容层级方面，德国课程以行动为切入点，较好地实现了学科融合，凸显了课程的职业特色，我国课程则囿于语篇的限制，体现出较强的单学科性，导致了上述问题。因此，可以从引进德国教学模块、优化内容组织方式、培养学科背景多元的师资队伍等方面入手，提升我国高职化工行业英语课程质量。