【摘要】开展高职专业评价是提升专业建设质量的必要手段。审视与反思当前高职专业评价现状，在教育链、人才链和产业链、创新链有效对接的逻辑框架下，以赋能发展为核心，解析并构建“431”高职专业评价模型，破解当前高职专业评价所存在的价值取向相对窄化、专业建设相关评价指标价值挖掘不足、专业评价结果难以有效应用等难题，为高职院校开展专业评价提供新思路。