【摘要】文章认为,远程开放教育并非不要课堂教学,自主学习也绝非完全由学生自学。文章分析了远程开放教育条件下的课堂教学与传统的课堂教学的差别:在时空、资源使用、师生关系以至于教学组织形式、管理制度等方面都有较大差别,提出课堂教学必须适应远程开放教育的需要和特点,改变教学形式和职能。文章总结了本校在努力构建新的远程开放教育条件下的课堂教学模式的实践探索。