【摘要】本研究依据学生学习规律，利用解释结构模型法，构建有效的创客教育学习活动序列，促进学生理论知识、实践能力和创新品质的融合发展。为此，文章首先提出创客教育学习活动的序列化设计，明确其在倡导学习进阶、凸显综合化教学理念、强化学生学习规律方面的重要作用；然后利用解释结构模型法，分析与选取学习活动，构建学习活动序列化模型，并在实践中明确其应用策略、验证其设计效果。文章最后提出了几点展望，包括拓展多元活动空间，促进知行创融合目标的达成；应用科学和人文相结合的方法，培养量智和性智合一的“集大成者”；平衡个体与群体学习活动间的关联，促进个体创新与集体智慧共生；坚持预设性和创生性协调统一，构建学习活动序列化实践的循环生态。