【摘要】面对智能技术发展的机遇与挑战，世界一流大学通过建设计算社会科学实验室推动文科知识生产创新。基于扎根理论分析全球26个高校计算社会科学实验室发现，情境驱动、创新网络、知识集群与评估问责组成了数字时代文科知识生产的整体框架，分别承担目标导向、算力支持、数字协作与质量控制功能。四者间的互动共同构建了数字化的文科知识生产运行机制，也促成了文科知识生产创新生态系统，使“大学-政府-行业-公民社会”知识共同体有机联结并具备更大的创新协调能力。为此，大学亟须科学制定文科实验室建设规划方案，建立开放共享的数字协作系统，完善智能设施和技术结构以及健全成果评价体系和伦理标准，从而促进文科知识生产的数字化转型。