【摘要】本研究旨在调查大学生的数字素养水平现状，并在此基础上探索不同群组的大学生是否面临数字鸿沟，以及数字经验与其数字素养是否具有相关性。通过网络问卷调查，本研究收集了749份有效问卷。其后，分别采用描述性统计、非参数检验（Mann-Whitney U检验和Kruskal-Wallis H检验）和相关性分析对数据进行分析。结果显示：首先，大学生自我报告的数字素养总体良好，但内容与创造能力是其短板。其次，不同地区、性别、教育水平的大学生面临着数字鸿沟。此外，大学生常用APP数量与数字素养总分及5个维度均存在显著正向关系，但大学生数字设备日常使用时长仅与信息与数据、内容与创造两个维度存在显著负向关系。因此，本研究提出了数字素养培育对策建议：融合数字素养教育与专业教育，培育创新能力；构建精细化数字素养教育体系，消弭数字鸿沟；创建多元化数字素养教育场景，促进全面发展。