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美国中小学阅读和数学课的历史发展及趋势
2001-10-10
分类号:G639.712
【作者】
洪成文
【部门】
北京师范大学教育管理学院 北京 100875
【摘要】
本文以数学和阅读两门课程的历史论争为线索,展示美国中小学课程的发展脉络及理论上的纷争,在总结其论争特点的基础上,归纳出课程开发的基本趋势:即中小学课程开发的日趋政治化。
【关键词】
课程 阅读 数学 政治化
【基金】
【所属期刊栏目】
比较教育研究
文献传递