【摘要】在数字经济时代，为国家产业数字化与数字产业化培养德智体美劳全面发展的电子信息类专业“能工巧匠”已成为高等职业院校的重要使命。针对能工巧匠培养过程中普遍存在的“课程内容”整体性和系统性设计不够“、教学团队”产业工匠与学校教师协同度不够和“实践条件”平台支撑度不够三个核心问题，基于“协同学”理论，对培养能工巧匠的教学团队、课程体系和支撑平台进行系统设计，创建了“匠师协同、双能支撑、孵扶联动”能工巧匠人才培养模式，取得了显著成效。