【摘要】学习环境是开展建构性学习各种资源的集合，有助于加速实现学习者的知识建构。以乔纳森建构主义学习环境的设计模型为理论基础，遵循范梅里恩伯尔的逼真度原则，围绕问题、相关案例、信息资源、认知工具、协作工作、境脉支持六个方面，建构了中国特色学徒制的学习环境模型，针对性提出重要他人的示范与指导、搭建脚手架、推行技术认证考核机制的教学策略，以期为全面推行中国特色学徒制、提高学徒制人才培养效能提供有力支撑。