【摘要】品格教育把美德视为一套自身即善的客观道德真理，从预先设定的真理标准出发，使儿童接受并且按照美德所要求的行为来表现。这种致力于养成儿童特定道德品性的教育，经常将儿童置于一个自我压抑和分裂的世界。亚里士多德伦理学虽然经常被认为是品格教育思想的来源，但它并不是从道德的标准中理解道德，而是从人们对道德的追求中理解道德。在这里，一切道德行动的真正开端，就在于人的实践活动是为着一个美好的生活去努力。这样一种实践着的道德知识或品质，是客观的道德规则及其内化实践无法涵盖的。按照亚里士多德的理解，一个好的道德实践，就在于其实践的状态和方式合乎逻各斯。这一实践哲学提示我们，道德教育本身的品质是由道德教育的实践理性决定的，而不是由预定的美德或规范决定的。因为它从感觉经验出发完善道德，因而始终具有发生学意义。