【摘要】深度学习视域下，我国专业学位研究生案例教学的价值功能发生重要转型，从发展“关键能力”到培育“核心素养”,从促进“个体学习”到发展“社会参与与历史建构”,从获取“学科知识”到发展“专家思维”。相应的，深度学习视域下我国专业学位研究生教学案例开发的质量标准也有待完善，主要从加强案例的“全息性”、凸显结构化“案例群”建设、重视案例的“高通路迁移”三方面着力，探索专业学位研究生教学案例开发的质量标准。深度学习视域下我国专业学位研究生的案例教学实施以大概念为引领，以案例群为媒介，以学习任务为驱动，整合学习目标、学习内容和学习资源，实现案例教学价值功能的转型。