【摘要】“职教高考”制度创建是国家着眼推动职业教育领域“大变革”下的制度创新，本质在于在类型定位下打通当前职业院校招生中的症结，以建构契合职业教育特色的招生制度。作为一项公共性制度，其产生动力源自职业教育发展的内部动力、关联动力和外部动力三维动力的推动；逻辑层次表现为探究本体的学理逻辑、指向核心的政策逻辑和建构基础的实践逻辑，此三者相互贯通，彼此综合。相关动因和逻辑在实现“职教高考”制度深化改革的同时，也为制度实践提供了方法论的观照。基于此，促进“职教高考”的高质量创建应立足逻辑起点，凸显类型之“志”以保障各生源群体“考之有道”；坚持横纵相联，完善系统之“制”以确保利益主体“招之有径”；力行实践创新，更新理念之“治”以实现制度运行“行之有效”。