【摘要】当前高职院校师德师风在建设主体认知上存在偏差、承载主体行为上存在不足、评价主体划分上存在模糊的现实困境，反思现实困境的实质是高职院校师德师风建设“利益相关者”的缺位。文章从利益相关者理论视域分析高职院校师德师风建设“利益关联”事项包含核心、重要、主要、次要关联四个层级，共计10个事项及103项关联内容。据此高职院校师德师风建设路径是突出教师主体核心作用，增强自我建设意识，常怀四个持有；强化高职院校关键作用，夯实主体建设责任，做到四个坚持；增强互利单位融合作用，发挥联动建设效能，畅通三个链路；提升关联群体辅助作用，拓展整体建设功效，做到三个思辨。