网上研究性学习中的教师角色
2001-11-30分类号：G451
【部门】上海学思信息技术公司教育信息化研究中心 上海宝山区教育科学研究室 华东师范大学课程与教学研究所 上海浦南中学 上海新中中学 成员 上海学思信息技术公司教育信息化研究中心成员 上海200062 上海学思信息技术公司教育信息化研究中心成员 上海学思信息技术公司教育信息
【摘要】研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者 ,更应是学习共同体中的参与者与帮促者。在研究性学习的不同阶段 ,教师的角色表现和辅导策略也有相应不同 ,网络应用进一步促进教师角色的转变与实现。另外 ,以“问题情境中的主动学习者”为基本逻辑起点 ,建构了学习各阶段的教师辅导策略 ;以及辅导中应注意的几个基本原则 :更注重对话 ,辅导介入讲求适度 ,以及教师联合的必要性
【关键词】学习过程 知识传授者 课程活动 问题情景 学习活动 时空限制 研究性学习课程 权威者 网络应用 引路者
【基金】
【所属期刊栏目】全球教育展望
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