【摘要】了解学术社交网站用户的使用行为偏好及态度，为在线科学交流研究和实践提供重要参考。通过问卷调查获取主流学术社交网站用户的平台使用及态度信息，对调查结果进行统计、检验，分析不同学术身份、学科领域用户的使用行为差异。研究发现用户科学交流行为与学术身份显著相关，但学科差异不明显。其中，教师群体比学生更重视在线科学交流，但学生更容易发现感兴趣的出版物。讲师/助理讲师寻求科研合作的意愿更高，并且对平台促进学术传播作用的认同度最高，而教授/副教授存在社交不足现象。此外，平台在发现工作机会和项目资助方面的作用有限。