【摘要】打造职教金课是职业教育提质培优的应有之义，职教金课的打造需要教师不断优化课堂教学行为。借助ITIAS与NOOBIE课堂分析系统对全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖获奖作品进行分析，旨在研究、分析职教金课的教学行为。从出现频率和教学风格两个层面对研究对象的教学行为进行了总体分析，从教师语言、学生语言、沉寂语言、技术语言四个层面对研究对象的教学行为进行了比较分析，发现，职教金课是让学习真实发生的课，让学习走向深入的课，让学习走向智能的课，是彰显类型教育特征的课。打造职教课堂需要不断优化教师行为，搭建助力成长“脚手架”；优化学习行为，构建自我提升“共同体”；优化互动行为，促生激发创新的“闪光点”。