社会建构论及其教育意义
2001-10-30分类号：G40-06
【部门】华东师范大学课程与教学研究所 博士生.上海200062
【摘要】一位社会心理学家———捷根 (GergenK .J.)以其特有的综合而深刻的视角审视了教育 ,揭开了长期统治教育领域的传统知识论弊病的根源 ,提出“对话”是教育过程的核心 ,语言是知识积累、传输与表征的基本形式的观点 ,从而使基于微观社会关系层面上的教育研究得到了丰富与发展
【关键词】社会建构论 知识论 教育实践 教育研究 微观社会 其特 因论 表征形式 维果茨基 传统教育
【基金】
【所属期刊栏目】全球教育展望
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