【摘要】本世纪以来，学习空间理念、框架设计及教育实践发展迅速，导致相关概念、类型、框架、方法等的纷杂。为系统梳理学习空间的现有研究，本研究借鉴现象学意象视角，首先归纳了学习空间类型，提炼了设计要素及其核心思想的演变过程；其次从设计框架架构维度，区分了概念型和发展型框架及其内涵；再次分析了设计观发展过程及教师设计主体发展路径；最后总结了现有实践项目及其设计类型、框架建构和方法设计原则。研究发现，以“涌现的学习活动”为中心的迭代式发展型框架已成为未来设计研究方向，而以元宇宙学习空间为代表的混合空间自主沉浸设计成为其实践研究的追求。