【摘要】数字时代以其网络化、沉浸化、泛媒介化的核心特征再次重启技术、身体与学习三者之间关系的实践与反思，学习场域身体的回归成为必然趋势。本研究分析了身体如何成为数字时代学习场域的新面向；揭示了数字化技术从不同方向卷入身体世界所形成的身体与技术的“间隙”；探究了数字时代学习场域“身体—技术”关系模式下的技术协商形态和身体呈现形式；进而提出实现数字时代学习者身体与技术的共进共生之路径，以此促进数字时代教育的主体性回归。