【摘要】当前，新型职业农民专创融合教育过程中出现了以下问题：乡村产业升级与专业结构调整对接不紧密“；双创”教育与专业教育融合存在割裂与脱节“；双创”教师实践技能不足，专创融合教师队伍匮乏；专创融合教育的教学评价方式亟须创新。据此，文章提出涉农高职院校新型职业农民专创融合教育改革路径：聚焦乡村产业创新，优化涉农专业群结构；细分培养对象，构建“四阶段”模块化课程体系；搭建创新创业“临床性”平台，打造多方协同的乡村分院；深化教师“双园”交替实践机制，打造专创融合的师资队伍；多方联动，建立终身账户。