【摘要】随着应用技术大学的迅速发展，该类学校逐渐树立起打造“金课”、消灭“水课”、取消“清考”等“硬”规矩，课程修读逐渐“难起来”，伴随而来的是课程不合格人数的增加，课程重修成为一项必须直面的重要工作。应用技术大学定位于应用型、技术技能型人才培养，特色鲜明，课程重修工作与普通高校差异较大，需要创新教学和管理机制，探索重修新举措，构建“分级预警、多维建设、联动培养、闭环保障”的应用技术大学课程重修新模式。