【摘要】【目的/意义】本文旨在丰富儿童数字阅读研究成果，研究广告对儿童数字阅读质量以及阅读策略的影响。【方法/过程】在数字阅读测试中设置有/无广告、与阅读材料相关/不相关的广告、主/客观题，基于眼动追踪技术和访谈结果分析儿童读者在阅读和答题过程中的阅读行为特征与阅读策略差异。【结果/结论】结果发现，儿童读者在不同数字情境下浏览行为和测试成绩存在差异，相比有广告，在无广告情况下儿童的平均注视持续时间较短，注视点总次数较少，阅读测试成绩较好，阅读速度也较快；在与阅读材料相关/不相关广告的测试中，广告区的浏览行为和文字区的阅读行为均不存在显著性差异。在阅读策略方面，答主/客观题时，其阅读策略存在显著性差异。