【摘要】大学生通用能力框架与面向中小学生“核心素养”框架尽管一脉相承，但又有重要的区别。三大国际组织通用能力框架对构建大学生通用能力框架有着启示和借鉴意义。文章采用文本分析和贝雷迪比较四步法对三大国际组织的通用能力框架的开发背景、发展动向、总体特征和内涵要素等方面进行系统性比较。比较发现：三大国际组织的通用能力框架相互联系又各具特色。UNESCO通用能力框架致力于服务全球人民的终身学习，OECD通用能力框架立体系统，EU通用能力框架在动态更新方面最为典型。比较结果对于构建大学生通用能力框架有五点启示：关照各方是基本要求，终身学习是精神内涵，立体系统是必然趋势，动态更新是灵魂体现，数字能力是核心要素。