【摘要】学前儿童“孤独症风险”的筛查具有重要现实意义。本研究从筛查的领域、主体和策略三个维度，深度剖析11个具有代表性的国际学前儿童“孤独症风险”筛查工具，以厘清学前儿童“孤独症风险”筛查的基本现状。结果发现：从领域上，风险筛查主要聚焦“社会互动与交流”领域；从主体上，风险筛查倾向依靠幼儿园的幼儿教师；从策略上，风险筛查应以幼儿园为自然观察场所展开筛查程序。然而，目前的风险筛查对“社会互动与交流”的理解较为狭窄，操作性较为欠缺，适用于幼儿教师观察的筛查工具还有待开发。对筛查工具的批判性认识，为我国学前儿童“孤独症风险”筛查体系的构建提供了有益的参考。