【摘要】作为儿童向成人过渡的转变阶段，青春期已成为现代社会的教育常识。人们对于青春期的理解往往囿于生理或心理的层面，将其视为一个自然的事实，忽略了它所具有的“社会—文化”维度。社会学的研究旨趣或可与心理学的成果形成互补与呼应。围绕“家庭—学校—社会”这一主线，从家庭层面来看，重新发现“家”的社会文化意义，反思和重构父母对青春期的刻板观念，是应对青春期代际冲突的重要方法；从学校层面来看，制度化的而非个体性的“耐心”或可消解许多“成长的烦恼”；从社会角度来看，性别平等的观念与“心理问题”的去污名化需要更多的支持与践行，从而了解青少年群体的思维方式、意义体系与文化逻辑，与年轻一代共同提高青春期的免疫力，获得“教”与“育”的多样可能。