【摘要】技术进步加剧了不同受教育程度劳动力就业机会的失衡，在此背景下，研究就业极化的形成机制问题具有重要的理论与现实意义。本文将认知能力纳入工作任务模型开展理论研究，利用中国家庭追踪调查与统计年鉴等构造5期省际面板数据，实证分析认知能力、技术进步对就业极化的影响。主要研究结论包括：理论上，认知能力提升了高教育程度劳动力的就业并形成单侧就业极化。实证上，当技术进步对就业占比有负面影响时，高教育程度劳动力的认知能力能够发挥缓冲作用，作用机制包括认知能力提高了劳动者从事非常规工作任务、接受更多的在职培训与职称晋升的可能性。进一步，技术进步对低教育程度劳动力具有显著的就业创造效应，城镇化等则有助于提升中教育程度劳动力的就业占比。