【摘要】近年来，我国中等职业教育教师职后培训项目越办越多，但也出现一些异化现象。异化是指教师培训的目的、过程、功能以及培训机构本身逐渐偏离其本原，朝着本质属性或发展趋势相反的方向发展。基于异化理论视角，通过调查研究发现，中等职业教育教师职后培训异化现象主要表现为三个方面：培训机构的异化、培训主体的异化和培训功能的异化。克服或纾解异化现象，中等职业教育教师职后培训应回归到中等职业教育发展的现实场域中来，回归到中等职业教育教师培训自身发展的逻辑上来，回归到中等职业教育教师专业发展的实际问题上来。