【摘要】针对理工科高校的教学实验室建设中的环境、目标、模式等问题，借助AGIL的理论分析模型讨论了“新工科”背景下高校教学实验室建设与国家需求、社会环境、实验队伍发展、实验室运行管理之间的互动关系，提出通过教学与科研的多维度融合、学科之间的交叉融合、实验队伍的职业发展以及实验室文化建设等多种途径，从资源供给方面提升教学实验室的质量，支持实验教学改善提升，为“新工科”的人才培养提供支持。