【摘要】职教教研员是职业教育事业发展过程中一支具有独特作用的队伍，理应成为职业教育理论与实践的有效连接者、政策与实践的精准阐释者、职教教师发展的专业引领者。然而在现代职业教育发展进程中，职教教研员在个人、专业和社会层面遭遇身份认同困境，成为悬浮的连接者。职业教育教研制度的缺失、职教教研机构定位的偏差以及职教教研员个体动力不足是造成身份认同困境的重要因素。在当前加快推进现代职业教育高质量发展的背景下，职教教研员身份认同问题亟需引起关注。