【摘要】在智能时代，技术赋能教育教学的方式与内容不断更新，智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释，提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度，发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境：一是机器学习机械化挖掘认知经验，忽视教师设计思维的情境化培养；二是过度依赖智能运算技术，易生成僵硬的线性思维；三是智能教育资源同质化推送，削弱教师创造能动性与热情；四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉，忽视教师的情感互动和体验。据此，提出智能时代背景下教师设计思维的培养建议：一是在反思性情境中培养教师的创新知能，构建与直接经验关联的设计思维模式；二是增强教师对智能教育的理解与批判力，培育兼具“软”“硬”技能的设计者；三是树立理性批判与价值融合的资源观，构建“智能+资源设计”服务体系；四是加强情感互动与人文关怀，设计共享创意的智能教育空间。