【摘要】老年学历教育是保障老年教育公平性的重要途径。采用问卷法对713位来自北京、宁波、新乡三地的老年大学学员进行调查，了解学员参与学历教育的意愿及相关因素。调查结果显示：老年大学学员对于学历教育有一定的需求，主要基于实现年轻时的大学梦、获得更专业的进阶性学习等自我实现的动机；学员期待的最优学习模式是线上为主线下为辅，2～3次/周的学习频率，2年的学习时长以及自由灵活的学习和考核方式；相比北京和宁波，新乡学员的学历教育意愿更明显；身体状态较好（未患有慢性疾病）、正在帮子女带孩子、教育水平在大学以下、月收入低于5 000元或高于12 000元的学员更愿意参与学历教育；愿意接受学历教育的学员总体上对自己的学习能力、学习效果较为满意，心态也更为年轻，对当前学习环境（包括通勤、班额、学费情况）更满意；但同时，他们也报告自己的社会网络较小，孤独感水平更高。未来，应构建适宜的老年学历教育模式，促进老年教育的多层次发展。