【摘要】学校教研组织对于教师的职业生涯、专业发展以及学校教育质量提升都具有无可替代的作用。结合分布式领导力理论，采用社会网络分析法对北京市三所中学共79个教研组织的分布式领导力进行测量，两个测量维度下共提取了三个测量指标。“多领导者”维度可以通过“教师领导者占比”指标来体现；“互动行为实践”维度可以通过“组织活跃度”和“组织互惠性”两个指标来体现。79个教研组织可以划分为三种类型：网状协作型、分散疏离型和条状互惠型。不同学校在组织类型的分布上呈现出了明显的校际特点。