【摘要】通过对2021年高等职业教育省级教学成果奖已公布数据进行统计分析和比较研究，发现“双高计划”建设单位获奖率最高，呈现优质成果集中效应，但普通高职院校也具备一定的获奖优势；获奖成果合作意识比较强，但人员结构配比需要优化；成果主持人以教授为主体，且多为校级领导，一线教师较少；成果研究主题基本反映当前高职教育的热点话题，但对热点的真正价值需要理性判断。高职省级教学成果奖是国家级成果奖培育的重要基础，各优势院校应在进一步挖掘、深化的过程中全面提升成果质量。