“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
2022-01-10分类号：H319.3
【部门】广东机电职业技术学院外语商务学院
【摘要】不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型，以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象，分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程，发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进，有利于促进教学实践能力的提升，有利于促进了学生学习的进步，这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。
【关键词】高职院校英语教师 教师发展成因关联模型 教学反思能力
【基金】2021年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“基于SPOC的高职英语学习者混合式学习适应性研究”（2021GXJK558）;; 2021年度教育部职业院校外语教育改革研究课题“‘三教’改革背景下高职线上线下混合式‘金课’的探索与研究——以《商务翻译》为例”（WYJZW-2021-2062）;; 2021年度校级重点教育教改项目“校企“双元”育人视域下高职商务翻译新型活页式教材的开发与研究”（YJZD2021-07），主持人：蒋丽平
【所属期刊栏目】职业技术教育
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