【摘要】“双高计划”下辅导员具有教师和管理者的双重角色功能以及培养大学生核心竞争力的工作方向。但目前辅导员高质量发展面临着基础指标任务依靠考核压力、激励方式有待改进，在指导竞赛过程中作用受限，在师资队伍与文化建设指标中的作用未被充分重视等现实困境。对此，文章提出要完善指标考核与激励机制，充分调动辅导员工作积极性；推动辅导员工作重心向大学生核心竞争力培养转向；强化人生导师角色，挑战专家化项目，积极推动大学校园文化建设；扶持辅导员专家化发展，实现与大学生核心竞争力培养的融合。