【摘要】玛格丽特·米德提出的“三喻文化”，包含正向学习、同辈学习与反向学习这三种学习方式。随着时代的不断发展前进，基于终身学习与学习型社会的需要，工作场所学习应综合运用这三种学习方式，尤其要重视传统上易于被忽略的反向学习。深入探讨基于“三喻文化”的成人工作场所学习的理论重构与有效策略，能够切实推进工作场所学习理论与实践的不断发展。