【摘要】[目的/意义]重大灾害事件中，公民自救意识弱应急能力低的问题日益突显，全民灾害应急教育已成为一项亟待开展的公共文化服务。研究旨在关注图书馆如何在这项公共文化服务中有效发挥其教育职能。[方法/过程]选取颇具灾害应急教育经验的日本公共图书馆为借鉴对象，从合作参与要素与体验学习路径两个维度对59所日本公共图书馆的灾害教育活动展开网络调查，研究其合作对象、服务对象、教育资源、政策制度、文化环境等合作参与要素的构成，抽取其促进知识理解和转化的体验学习路径。[结果/结论]参考日本公共图书馆的实践，从合作参与要素和体验学习路径两方面为我国公共图书馆开展灾害应急教育提出建议。