以“资源共享”推进县域义务教育优质均衡发展:动因、问题与对策
2022-02-15分类号:G522.3
【部门】陕西师范大学教育学部 华中师范大学教育学院
【摘要】在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到"节省成本"和"质量提升"的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且教学点问题最为突出、校际共享教育经费过程中对教学资源投入不足、教育物力资源共享缺失且校际呈现等级差异。其主要原因在于:教育优质均衡发展中公平与效率冲突导致共享理念被忽视;现行农村义务教育财政管理体制不完善,导致校际共享缺乏资源基础;教育资源共享机制缺失,导致共享主体间博弈难消除;学校布局过于分散,导致校际资源共享可达性较低。因此,各级政府应从建立共享理念、完善财政管理体制、构建教育资源共享机制、优化学校布局等方面着手,有效促进县域教育资源共享,推动义务教育优质均衡发展。
【关键词】县域义务教育 优质均衡发展 教育资源共享
【基金】国家自然科学基金面上项目“基于集群发展的乡村小规模学校教育质量提升研究”(71874140);国家自然科学基金重点项目“基础教育公平实现机制与服务均等化研究”(71433004);; 陕西师范大学特聘教授科研启动基金项目“乡村小规模学校布局演变及优化研究”
【所属期刊栏目】教育与经济
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