【摘要】“事实的年代”与“想象的贫瘠”困住了比较教育研究的发展。我们需要唤醒比较教育的关系性想象，从“基于事实的呈现”到“关心想象的发生”，推动比较教育研究的关系主义转向。通过西方当代社会理论对二元论的反思，结合中国关系理论的本土创新，构建基于“结构二重性”与“关系二重性”的关系主义方法论，超越“想象的共同体”达成世界的共识，从“异邦想象”转向“全球想象”。比较教育研究者需要从“异乡”的好奇者转变为“家乡”的眷恋者，继而成为新型世界格局中的“关系建构者”，不仅要以关系性想象共同欣赏“教育世界万花筒”的绚烂，还要基于全球共同利益，以新的教育社会契约共同重新构建世界教育的今天与明天。比较教育将通过“事实的人文再现”，让教育世界的“比较”流动，让世界教育的“故事”灵动，以关系性路径共同书写人类命运共同体的传奇。