职业教育教师教学创新团队建设的特征、策略与路径——基于场域理论的视角
2022-01-11分类号:G715.1
【部门】浙江建设职业技术学院
【摘要】职业教育教师教学创新团队建设是新时期职业教育改革的创新举措,以场域理论为分析视角,指出职教创新团队具有强稳定弱冲突的关系格局、重文化轻利益的价值追求、高自主低依赖的进化趋向等内涵特征。由此提出,职教创新团队建设要秉持动态开放的理念、遵循文化主导的机制、发挥场域的中介作用等策略,从实践角度提出了聚焦产业专业、专注人才培养、培养团队惯习等路径。
【关键词】教师教学创新团队 场域理论 特征 策略
【基金】国家级职业教育教师教学创新团队课题“新时代高等职业院校‘建筑信息模型制作与应用’专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”(项目编号:ZD2020070101,主持人:夏玲涛);; 浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“以课堂为核心协同推进‘三教’改革的探索与实践”(项目编号:jg20190828,主持人:黄永焱)
【所属期刊栏目】中国职业技术教育
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