【摘要】分类教学模式是扩招背景下高职院校类型发展的题中应有之义,是高职院校精准施策、高效赋能的必然选择,也是信息技术助力下实现模式优化的重要方略。在理论上,分类教学模式应遵循课程观、教学观、学习观、评价观和质量观五维价值逻辑,助推分类教学模式改革,建立新的职教发展体系;在实践中,建立集教学目标、教学过程、教学组织、教学评价、课程模式、教学管理的分类实施路径,推进分类教学模式实践过程的持续深入探索。